فروشگاه ساز رایگان فایل فروشگاه ساز رایگان فایل
درباره فروشگاه
بهترین مکان برای پیدا کردن تمام مقالات و پروژه های دانشجویی و دانش آموزی
گزارشات
تاریخ تاسیس : 1394/02/02
تعداد محصولات اضافه شده : 269
تعداد فروشهای کاربر : 262
افراد آنلاین :
رنک فروش کاربر :
کدهای ویژه
s.g.almas.bndar@gmail.com

   تحقیق آموزش مهارت های زندگی و نقش مشاوره

فیض اله رحیمی سرداری 1396/09/01 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این تحقیق در مورد آموزش مهارت های زندگی و نقش مشاوره در 30 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه: 2

تعریف مهارت های زندگی : 3

تأثیر مثبت مهارتهای زندگی: 4

انواع مهارتهای زندگی.. 7

۱. تصمیم گیری: 7

۲. حل مساله: 8

۳. تفکر خلاق.. 8

4- روابط موثر اجتماعی.. 9

تأثير مثبت مهارتهاي زندگي: 11

انواع مهارت هاي زندگي: 11

تعریف مهارتهای ده گانه. 22

1- خود آگاهی.. 22

2- همدلی.. 22

3- ارتباط موثر. 22

4- روابط بین فردی... 23

5- توانایی مدیریت هیجانها 23

6- توانایی مقابله با استرس.... 23

7- حل مساله. 23

8- تصمیم گیری.. 23

9- تفكر خلاق.. 23

اثرات كاربرد مهارتهاي زندگي.. 28

منابع.. 30

مقدمه:

 

 

در حل مشکلات و معضلاتی که در حوزه دانش آدمی قرار نمی گیرد ، نقش مشاوره از جایگاه خاصی برخوردار است ، هنگامی که مشاور فرد را در جهت حل مسئله ای یاری و هدایت می‌نماید .

 

ابتدا ، زمینه های مناسب برای درک و فهم سئوال یا مسئله را فراهم می آورد و به مراجع خود کمک می کند تا اطلاعات لازم برای حل مشکل را از طریق مجاری مناسب کسب نمایند و قادر شوند که اطلاعات اصلی و کمکی را از اطلاعات حاشیه ای که یاریگر او نیستند جدا سازد .

 

آنگاه باید فرد ترغیب شود تا به راه حل های متفاوت بیندیشد وبرای هر راه حل نتیجه نهائی آن را پیش بینی نماید ، انتخاب بهترین روش حل مسئله و بازبینی فعالیت پسندیده حل مسئله از دیگر اقدامات مراجع در حل بهینه مشکلات است

 

با نگاهی جامع به فعالیت های فوق و بررسی جایگاه مشاوره به این نتیجه مهم می‌رسیم که وجود مشاورانی آگاه و مجرب در جهت یاری کردن به انسانهای دارای مشکل ، ضرورت تام خواهد داشت ، آنان همواره در صدد آن هستند که فضائی فراهم آورند که فرد مبتکر و مستقل اندیش بار آید ، از قید محدودیت ها رهایی یابد و در حل مسائل زندگی خود موفق باشد .

 

انسان در تعاملات حياتي خود با محيط اجتماعي واجد صفاتي خاص مي شود . مهم ترين تأثيراتي كه محيط زندگي بر رفتار به جاي مي گذارد از طريق احساسات و عواطف است و همين ها است كه نگرش آدمي را تحت تأثير قرار داده ، تغييراتي اساسي را رقم خواهد زد و نهايتاً‌ در اين تعاملات آدمي تجربياتي را كسب مي كند که پس از تكرار و تمرين  رفتارها ، مهارت هائي را به وجود مي آورد.

مهارت هاي زندگي عبارتند از: مجموعه اي از توانائي ها كه زمينه سازگاري و رفتار مثبت و مفيد را فراهم مي آورند ، اين توانائي ها فرد را قادر مي سازند كه مسئوليت هاي نقش اجتماعي خود را بپذيرد و بدون لطمه زدن به خود و ديگران با خواست ها ، انتظارات و مشكلات روزانه ، به ويژه در روابط بين فردي به شكل مؤثري روبرو شود

پژوهشگران معتقدند تعدادي از مهارت هاي كسب شده پايه فعاليت هاي مربوط به ارتقاي بهداشت روان را سبب خواهد شد.

آدمی در مسیر تکاملی خود مالک منابع و وسائلی برای زندگی مؤثر است ، اوست که می‌تواند خود را در زمان حال تجربه کند و گذشته و آینده را از طریق به یاد آوردن و پیش بینی وقایع به تجربه در آورد.

خداوند متعال نیز آدمی را آگاه و مسئول آفریده است تا بتواند از طریق آگاهی های خود ، قادر به انتخاب باشد و مسئولیت  رفتارهای نهان و آشکار خود را بپذیرد و توانائی آن را به دست آورد که پاسخ های  مناسبی به محرک های درونی و بیرونی خود ارائه نماید و به عنوان موجودی متکامل شامل جسم ، هیجانات، افکار ، احساسات و ادراکات در محیطی مناسب به اصلاح و تعادل رفتار خود بکوشد و خود را به شکوفائی برساند

برای دستیابی به فضائل ، موانع و دردها و رنج ها ی فراوانی در برابر انسان است .اگر آدمی بتواند بر مشکلات خود فائق آید و از سدهای پیش راه بگذرد ، نگهداشتن و پایداری فضیلت‌های به دست آمده را آسان از دست نمی دهد و چنان چه فرزندان ما به این حکمت زیبا در کسب فضائل آگاه شوند قطعاً در بردباری و شکیبائی ها استوارتر خواهند بود.

نقش مشاور نیز در این مسیر تکاملی نقشی حساس و مؤثر است ، آگاه کردن آدمی به چگونگی مقابله و مبارزه با مشکلات ، پشتیبانی و حمایت از مراجعان و تقویت روحیه و بالا بردن ظرفیت های احساسی و روانی آنان از نکات ممتاز کارکرد او در کمک به کسب فضائل است و تلاش های او در جهت تقویت خود باوری ، اعتماد به نفس و استقلال زمینه های تکامل و تقرب آدمی را به منبع والای پاکی ها فراهم خواهد نمود.


خرید و دانلود | 3,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :30

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   تحقیق استخدام و گزینش درسازمانها

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/20 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این تحقیق در مورد استخدام و گزینش درسازمانها در 52 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.


خرید و دانلود | 4,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :52

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   پاورپوینت اصول برنامه ریزی در مدیریت سازمانی،50 اسلاید،pptx

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/15 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این پاورپوینت در مورد اصول برنامه ریزی در مدیریت سازمانی در 50 اسلاید زیبا می باشد.

تعیین ماموریت سازمان، مشخص کردن هدفها و پدید آوردن برنامه‌هاست.


خرید و دانلود | 4,000 تومان
نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :50

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   پاورپوینت تصمیم گیری در مدیریت سازمانی

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/15 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این پاورپوینت در موردتصمیم گیری در مدیریت سازمانی در 60 اسلاید و قابل ویرایش می باشد.

تصمیم گیری

*یکی از مهارتهای مهم و اساسی مدیران مهارت تصمیم گیری است به طوری که معروف است می گویند تصمیم غلط در مدیریت بهتر از بلاتکلیفی و نگرفتن تصمیم است.
کارمندان با ارائه پیشنهادات خود وظیفه تصمیم سازی را دارند و پس از اتخاذ تصمیم از سوی مدیریت، تصمیم را اجرا می کنند. بنابراین وظایف مدیران تصمیم گیری و نظارت بر اجرای تصمیمات می باشد.


خرید و دانلود | 4,000 تومان
نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :60

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   تحقیق اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها،190 صفحه،docx

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/09 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این تحقیق در مورد اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان و راههای درمان آنها در 190صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

فهرست.. 2

مقدمه. 9

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 10

نظریه‌های یادگیری.. 12

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 12

وسواس فکری.. 22

اختلال وسواس فكری – عملی. 24

نشانه‌های وسواس.. 26

تشریح نوع اختلال. 27

علل زمینه ای بروز اختلال. 28

عوامل پیشگیری كننده 29

تعریف اختلال بیش فعالی. 30

تشویق رفتار مثبت: 32

انواع رفتارهای نامطلوب.. 33

- رفتارهای خطرناک.. 33

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب.. 33

مراقبتهاي روانپزشکي در کودکان و نوجوانان. 35

چگونگي مراقبت: 35

آموزش روان شناختی: 36

آموزش روان شناختی. 37

آموزش روانشناختی در سطح همگانی: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای در معرض خطر: 37

آموزش روانشناختی برای گروههای پر خطر: 38

چگونگی ارائه آموزشهای روان شناختی. 38

هنر آموزش: 39

مهارتهای آموزشی: 39

فنون: 39

الگوی جلسات آموزش روان شناختي. 40

الگوهاي آموزش روانشناختي براي خانواده: 40

روش كارگاهي و يا بصورت سخنراني. 40

يك روزه. كوتاه مدت و يا طولاني مدت.. 40

مرتبط با مراحل بيماري يا غير مرتبط با آن. 41

سخنراني: 41

بحث گروهي: 42

رسانه (Media): 42

تمرينات و بازي ها: (Exercises and games) 42

روش بارش افكار (Brain storming): 42

نكات مهم در آموزش خانواده: 43

رشد و تکامل طبیعی کودک.. 43

آموزش روانشناختي در سطح اوليه پيشگيري.. 52

انواع مداخلات سطح اول پيشگيري.. 52

« فرزند پروري ». 52

پدر و مادر بودن چه معنایی دارد؟. 53

باورهایی رایج نادرست در تربیت فرزند: 55

« اصول کلی تربیت فرزند». 57

ایجاد محیط تربیتی امن: 57

برقرار رابطه مثبت با کودکان: 57

برقراری ارتباط: 57

تأیید و تشویق رفتارهای مثبت: 60

نحوه ارایه دستور العمل ها و فرامین به کودک: 61

روش های آموزش مهارت های جدید: 62

توجه والدين را در استفاده از جدول رفتاري به نكات زير جلب نمائيد: 63

راهبردهای مدیریت رفتار نامطلوب: 64

نحوه استفاده از بحث جهت دار: 64

نادیده گرفتن: 64

نحوه ناديده گرفتن رفتار: 65

انتخاب پیامد: 65

روش استفاده از اتاق خلوت: 66

نكات زير را در استفاده از اتاق خلوت به والدين گوشزد كنيد: 67

مدیریت رفتار در موقعیت های خاص : 67

مراقبت والدین از خودشان: 69

در مورد نحوه ی مراقبت از خود به آنها اينگونه آموزش دهيد: 69

« تقويت عملكردهاي تكاملي كودكان ». 69

سرشت كودك: 70

اعتماد به نفس: 70

مديريت خشم 71

بروز و نشان دادن عصبانيت: 73

فيزيولوژي خشم: 74

والدين چه مي توانند بكنند؟. 74

كسب مهارت هاي حل مسئله. 75

مهارت هاي حل مسئله را به كودكتان بياموزيد؟. 77

به شوخي گرفتن. 79

به بچه ها بياموزيد كه چه انجام دهند. 79

حرف زدن با خود (Self  Talk) 80

تشويق به نوشتن احساس دروني. 80

نكات كلي كه والدين در مواقع خشم و عصبانيت كودكان بايد به آن توجه داشته باشند: 82

آموزش توالت رفتن. 83

روش آموزش توالت را به والدين آموزش دهيد 84

در مرحله آموزش توالت نكات زير را در نظر بگيريد: 84

« مديريت مشكلات رفتاري خاص». 85

كج خلقي. 85

در مورد نحوه مديريت كج خلقي كودك به والد آموزش دهيد: 86

مشكلات رفتاري هنگام غذا خوردن. 87

به والدين در مورد نحوه مديريت رفتار كودك به هنگام غذا خوردن آموزش دهيد: 87

مشكلات لباس پوشيدن. 87

مشكلات خوابيدن. 88

به والدين در مورد نحوه مواجهه با مقاومت كودك براي رفتن به رختخواب آموزش دهيد. 89

به والدين در مورد نحوه ی مواجهه با مشكل كودك در بخواب رفتن آموزش دهيد: 90

مورد مواجهه با مشكل بيدار شدن مكرر كودك در خواب به والدين آموزش دهيد: 91

دروغگوئي. 91

رقابت خواهر و برادرها 92

به والدين در مورد  نحوه آگاه سازي كودك بزرگتر پيش از تولد كودك جديد آموزش دهيد: 93

توصيه هاي مربوط به زمان تولد: 93

توصيه هاي مربوط به كودكان بزرگتر: 94

عادات خاص و خودارضائي. 94

در خصوص نحوه مواجهه با عادت هاي كودكان به والدين آموزش دهيد: 95

« مشكلات تحصيلي». 95

اضطراب مدرسه. 95

توصيه هاي مربوط والدين در موارد اضطراب مدرسه: 96

امتناع از مدرسه. 97

توصيه هائي براي والدين: 100

اضطراب امتحان. 101

انواع اضطراب امتحان. 101

نشانه‌های اضطراب ناتوان‌کننده: 102

عوامل بوجود آورنده ي اضطراب امتحان: 102

نقش خانواده در كاهش اضطراب امتحان: 105

توصيه هائي براي والدين: 106

آنچه كارشناسان بهداشت روان مي توانند براي اين كودكان يا نوجوانان انجام دهند: 108

حساسيت زدايي منظم 108

ايمن سازي در مقابل استرس امتحان. 108

آموزش مهارتهاي مطالعه. 109

مقابله با باورهاي غير عقلاني و غير منطقي. 110

پرخاشگري در مدرسه. 110

عوامل زمینه ساز در پرخاشگری کودکان. 110

خشونت در رسانه ها 111

توصيه هائي براي والدين در برخورد با خشونت ناشي از رسانه ها: 112

خشونت در در مدارس.. 112

با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم؟. 113

توصيه هائي براي والدين: 116

كودكان ناسزاگو. 117

علت ها 117

توصيه هائي براي والدين: 118

« آموزش مهارت هاي زندگي». 118

« نوجواني و بلوغ ». 120

تغييرات بيولوژيك: 120

تغييرات شناختي: 121

چالش هاي روانشناختي: 121

چالش هاي اجتماعي: 121

آموزش راجع به مسائل جنسي. 122

توصيه هائي براي والدين درگفتگو با كودك و نوجوان درمورد رفتار و روابط جنسي: 123

« مداخله در حوادث و بلايا». 123

استر س.. 123

بحران. 124

انواع بحران. 124

واکنش های کودکان ونوجوانان به استرس.. 124

واکنش کودکان ونوجوانان بعد از وقوع حوادث آسيب زا 125

واکنشهای طبيعی. 126

واکنش های فوری.. 126

واکنش های شايع پس از واقعه آسيب زا 126

مشکلات خواب وکابوس: 127

اختلال استرس پس از سانحه: 128

نحوه ی مواجهه با بحران. 128

كودكان را از والدين شان جدا نكنيد 129

امكانات بازي و سرگرمي را براي كودكان فراهم سازيد 130

نحوه ی مواجهه با بحران در مدرسه. 130

«سوگ كودكان». 132

تعريف سوگ.. 132

كودكان چه دركي از مفهوم مرگ دارند؟. 133

مراحل سوگ.. 133

چهار مرحله سوگ عبارتند از: 133

سوگ پيچيده چيست؟. 134

چگونه می توان به کودکان کمک کرد تا با مرگ عزيزانشان کنار بيايند و مراحل سوگ را با کمترين مشکل طی کنند؟  135

توصيه هاي لازم براي والدين. 136

آموزش روان شناختي در اختلالات روان پزشكي كودكان. 137

« اصول كلي آموزش روان شناختي در اختلالات روان پزشكي كودكان». 137

به دقت به صحبتهاي والدین گوش دهيد 138

در مورد مشكل موجود اطلاعات صحيح ارائه نمائيد 138

وعده هاي غير واقعي در مورد بهبود بيماري به والدین ندهيد 139

به والدین در مورد اينكه چه نكاتي را در مراقبت از كودك شان در نظر بگيرد آموزش دهيد 139

اختلالات نافذ رشد 139

اوتيسم: 139

مدل دارو درماني: 140

مدل اختلال عملکرد عصب شناختي: 141

مدل رابطه تسهيل شده: 141

رفتار درماني: 141

آنچه والدين در مواجهه با كودك اوتيستيك بايد بدانند: 142

اطلاعات در مورد علائم 142

اطلاعات در مورد علل بيماري.. 142

« اختلال بيش فعالي نقص تمركز». 142

علايم و مشخصات باليني. 142

فعاليت و تحرك زياد: 142

رفتار تكانشي: 143

مشكل توجه و تمركز: 143

علت اختلال بيش فعالي - كم توجهي چيست؟. 144

آينده اين كودكان: 144

درمان. 145

درمان دارويي: 145

اختلال نافرمانی مقابله ای.. 147

نشانه شناسی: 148

جدول 1 ملاک های تشخیصی اختلال بی اعتنایی مقابله ای.. 149

اختلال سلوک.. 149

نشانه شناسی. 150

جدول 2- ملاک های تشخیصی اختلال سلوک.. 150

نیرنگ یا دزدی.. 150

راهکارهای درمانی: 151

آنچه بايد والدين بدانند: 152

اختلالات یادگیری.. 153

تعاریف ناتوانی های یادگیری: 154

انواع ناتوانیهای یادگیری : 155

ناتوانی در خواندن : Dyslexia. 155

ناتوانی  در ریاضیات : Dyscalculia. 155

ناتوانی در بیان کتبی یا نوشتن : Dysgraphia. 155

 

پدیده های قابل مشاهده 158

چرا مهم است كه اختلالات يادگيري را تشخيص دهيم؟. 159

شيوع: 160

درمان اختلالات یادگیری: 161

آنچه بايد والدين بدانند: 162

اختلال زباني خاص: 165

لالـي انتخابي: 166

درمان: 168

آنچه بايد والدين در مورد لكنت بدانند: 169

«اختلالات خلقي». 169

اختلال افسردگي اساسي. 170

اختلال افسرده خوئي. 171

اختلال دو قطبي. 172

مهمترين نشانه هاي اختلال دو قطبي در كودكان عبارتند از: 172

اختلال دو قطبي در نوجوانان ممکن است با نشانه هاي زير همراه باشد. 173

درمان: 173

آنچه والدين در مواجهه با كودك مبتلا به اختلال خلقي بايد بدانند: 174

اطلاعات در مورد علائم 174

اطلاعات در مورد علل بيماري.. 174

« اختلالات اضطرابي». 174

اختلال اضطراب جدايي. 174

درمان: 175

در مورد نكات زير در مورد كودكاني كه از اضطراب جدايي رنج مي‌برند به  آموزش دهيد: 176

اختلال اضطراب فراگير: 176

فوبيا ها: 177

در مورد كودكاني كه مشكل اضطرابي دارند به والد آموزش دهيد كه: 177

« اختلالات دفعي». 177

شب ادراری.. 177

شيوع. 178

طبقه‌بندي.. 178

علت شناسي. 178

تأخير رشدي.. 179

عوامل ژنتيكي. 179

فاكتورهاي رواني ـ اجتماعي. 179

درمان: 179

علت اين بيماري چيست؟. 181

درمان: 182

آينده اين كودكان چگونه است؟. 182

« اختلال تيك». 183

تقسيم بندي: 183

اختلالات مرتبط يا همراه: 184

در صورت وجود اختلال تيك به والدين در خصوص موارد زير آموزش دهيد: 184

اختلال وسواس.. 184

روش هاي بهبود عملكردهاي تكاملي. 185

مهارتهاي حركتي. 187

تقويت مهارتهاي دستي: 188

تقويت كنترل ادرار: 190

تقويت مهارتهاي گفتاري: 193

تقويت رشد اجتماعي: 194

منابع. 195


خرید و دانلود | 5,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :190

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   پاورپوینت ارتباطات و مهارت برقراری ارتباط،140 اسلاید،pptx

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/07 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این پاورپوینت در مورد ارتباطات و مهارت برقراری ارتباط در 140 اسلاید زیبا می باشد.

 


خرید و دانلود | 4,000 تومان
نوع فایل :pptx | تعداد صفحات :140

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   کتاب مدیریت خلاقیت و نوآوری در رفتار سازمانی

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/06 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این کتاب در مورد مدیریت خلاقیت و نوآوری در رفتار سازمانی در 125 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه. 3

تعریف خلاقیت.. 3

خلاقیت و نوآوری در افراد و سازمانها 4

مفهوم و جایگاه خلاقیت و نوآوری. 5

تفاوت خلاقیت و نوآوری. 6

انتفاع + اختراع + مفهوم = نوآوری. 6

فرآیند خلاقیت و نوآوری. 7

تکنیک های خلاقیت و نوآوری. 8

شرایط ایجاد خلاقیت و نوآوری. 8

ویژگیهای افراد خلاق و نوآور 9

نتیجه گیری. 10

معنای خلاقیت و نوآوری. 12

ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 13

اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 14

ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 16

خلاقیت و مدیریت.. 16

سازمان خلاق. 20

موانع اصلی خلاقیت و نوآوری برای فرد را می توان به اختصار چنین مطرح ساخت : 22

موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 23

کارکنان خلاق. 24

ده طریق افزایش خلاقیت : 28

ده گام و راهکار دیگر ایجاد سازمان خلاق را می توان چنین ترسیم نمود: 28

نتیجه گیری. 29

برخی از ویژگی‌های سازمان‌های خلاق عبارتند از: 31

فرایند خلاقیت.. 31

فرآیند نوآوری. 32

انواع نوآوری. 33

نقش مدیر در پرورش خلاقیت.. 33

مفهوم و ماهیت خلاقیت.. 56

● مراحل خلاقیت.. 65

معنای خلاقیت و نوآوری. 67

ضرورت و جایگاه خلاقیت و نوآوری و رابطه آن با شکوفایی. 68

اهمیت خلاقیت و نوآوری در سازمان. 69

ویژگی های اندیشه و عمل خلاقانه. 71

خلاقیت و مدیریت.. 72

سازمان خلاق. 76

موانع خلاقیت و نوآوری سازمانی عبارتند از: 79

کارکنان خلاق. 81

ده طریق افزایش خلاقیت : 85

نتیجه گیری. 87

خلاقیت در سازمان. 92

● تفاوت خلاقیت(creativity) و نوآوری (Innovation) 93

- به کار گیری حسن کنجکاوی و توان پرسیدن. 94

● محیط خلاق. 95

برای تشکیل گروههای خلاق باید به مواردی توجه کرد. 96

عوامل فردی (درونی. 98

عوامل پیرامونی (برونی. 100

● تکنیک یورش فکری یاطوفان مغزی( BRAIN STORMING) 101

راهکار های توسعه خلاقیت در سازمان ها 103

● خلاقیت.. 104

● مدیر خلاق. 109

● نتیجه‌گیری. 115

ایجاد خلاقیت و نوآوری در سازمان. 116

منابع. 125


خرید و دانلود | 4,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :125

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   راه های تقویت یادگیری هوش و خلاقیت در کودکان

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/04 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این تحقیق در مورد راههای تقویت یادگیری،هوش و خلاقیت در کودکان در 115 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

این فایل یک تحقیق کامل درباره یادگیری در کودکان و راههای تقویت هوش و حافظه در کودکان تیزهوش و در نهایت در مورد انواع راههای خلاقیت در کودکان میباشد که به تمام سوالات شما پاسخ میدهد و بسیار آموزنده و کاربردی می باشد.

 

فهرست

حافظه چيست 5

تعريف رشد 5

مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي 6

تفاوت يادگيري با تفكر 7

تعريف يادگيري با رويكرد شناختي 7

تجربه گرايي 8

ضرورت يا عدم ضرورت تقويت 9

نظريه ادوين ري گاتري 10

محرك هاي ناشي از حركت 11

نقش تمرين بر عملكرد 11

خاموشي و فراموشي 11

مفهوم تقويت و تنبيه 12

مفهوم محرك هاي نگهدارنده 13

مفهوم قصد 13

نظريه گشتالت 13

بر خلاف نظريه پردازان رفتارگرا ، اعتقاد بر اين است كه يادگيري تدريجي نيست 14

اختلال 14

عوامل بروز اختلالات یادگیری 15

نظریه‌های یادگیری 17

عوامل بروز اختلالات یادگیری 17

آموزش فرایندی اختلال یادگیری 19

تعریف اختلال یادگیری 20

طبقه بندی اختلال یادگیری 21

اختلالات حافظه ای 21

وسواس فکری 26

اختلال وسواس فكری – عملی 27

نشانه های وسواس 27

تشریح نوع اختلال 30

علل زمینه ای بروز اختلال 30

عوامل پیشگیری كننده 31

تعریف اختلال بیش فعالی 32

مهارت های مقابله با مشکلات رفتاری 33

انواع رفتارهای نامطلوب 35

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب 35

تعريف كود كان تيزهوش 36

كودك تيز هوش 38

خصوصيات كودكان تيزهوش 39

افراد تیز هوش را به چهار دسته تقسیم می کنند : 39

سرچشمه های تیزهوشی 41

شناسایی کودکان تیزهوش 41

ویژگیهای تیزهوشان 43

ویژگیهای یادگیری 43

تعريف هوش از نظر علمي 44

ویژگی های عمومی كودكان و دانش آموزان تیزهوش 45

رابطه ي بين هوش و نبوغ 48

شناسايي کودکان با هوش 49

راهکارهايي براي پرورش استعداد اوليه ي کودک 50

راههای بالابردن خلاقیت کودکان 53

حضور در مکان های عمومی 57

مراقب و دخالت بیش از حد ممنوع 58

درخواست همکاری از کودک 58

توسعه تحمل عقاید 58

کم پیشرفتی کودکان سرآمد: 58

خصوصیات معلمان دانش آموز سرآمد از نظر لیندزی 59

ملاحظات ویژه در تعلیم و تربیت کودک پیش دبستانی سرآمد: 60

نتیجه گیری: 60

ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان 62

روش تشویق کودکان به رفتارهای خوب 69

اصول تقویت مثبت 69

روش های عملی تربیت کودکان حرف شنو 70

روشهای مؤثر برای حرف شنوی کودکان 71

لمس اشیا 71

آزادی کودک 71

توجه به  حس کنجکاوی 72

سوال پرسیدن های مداوم 72

ویژگی های کودک خلاق 72

بچه ها را از تلویزیون جدا کنید! 79

برای کودکان، اسباب بازی های ساده بخرید 79

برای بچه ها کتاب بخوانید 79

پرورش خلاقیت کودکان 80

آموزش کاردستی کودکان 80

روش تربیت و پرورش کودکان موفق 87

حرف زدن با کودک 88

کتاب خواندن برای کودک 88

تقویت احساسات کودک 88

از نقش هنر در خلاقیت کودکان غافل نشوید 90

آموزش کاردستی کودکان 90

۱٫ بگذارید خودش کارهایش را انجام دهد. 93

روانشناسی و تربیت کودکان قانون مدار 94

روانشناسی کودکان 95

قانون و انتظارات 96

تعاریف تیز هوش و با استعدادها 96

شناسایی دانش آموزان تیز هوش با استفاده از آزمونها 98

ویژگیهای تیزهوشان از نظر ترمن: 98

سبب شناسی 100

تشویق به داستان سرایی برای تقویت خلاقیت کودکان 106

بازی کودکان 107

آموزش نقاشی کودکان 109

آموزش طراحی به کودکان 109

چه طور فرزندان راستگو تربیت کنیم 109

خصایص جسمانی کودکان تیزهوش 112

آموزش کودکان تیزهوش 112

انتظارات بزرگ ، خواسته های ناعادلانه 114

آزمونهای هوش 114

آزمونهای فردی 114

آزمونهای گروهی هوش 115

منابع 117


خرید و دانلود | 6,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :115

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   یادگیری و نقش خانواده در یادگیری کودکان

فیض اله رحیمی سرداری 1396/08/02 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این تحقیق در مورد یادگیری و نقش خانواده در یادگیری کودکان در 33 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

مقدمه. 3

حافظه چيست.. 3

تعريف رشد. 4

مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي. 4

تفاوت يادگيري با تفكر 5

تعريف يادگيري با رويكرد شناختي. 6

تجربه گرايي. 6

ضرورت يا عدم ضرورت تقويت.. 8

نقش خانواده در"لذت یادگیری"چیست.. 8

نقش مادران در یادگیری. 9

نقش خانواده در بهداشت روانی. 11

كیفیت روابط خانواده 11

توجه به دانش آموزان. 16

عوامل بروز اختلالات یادگیری. 17

آموزش فرایندی اختلال یادگیری. 18

تعریف اختلال یادگیری. 19

طبقه بندی اختلال یادگیری. 20

اختلالات حافظه ای. 20

وسواس فکری. 26

اختلال وسواس فكری – عملی. 27

نشانه های وسواس.. 28

تشریح نوع اختلال. 30

علل زمینه ای بروز اختلال. 31

عوامل پیشگیری كننده 32

 تیزهوشان. 33

نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 33

دغدغه های خانواده ها (نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 34

آگاه سازی فرزندان (نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 34

رفتار خانواده ها در مدت زمان مانده به آزمون تیزهوشان. 35

عوامل موثر در یادگیری تیزهوشان(نقش خانواده در یادگیری تیزهوشان. 35

توجه به دانش آموزان. 35

منابع. 36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مقدمه

 

خانواده نظام اجتماعی پویایی است كه برای خود ساختار، اجزاء و قواعدی دارد و در بین تمامی نهادها ، سازمان ها و تأسیسات اجتماعی ، نقش و اهمیتی خاص و بسزا دارد . خانواده در زمره ی عمومی ترین سازمان های اجتماعی است و نشان یا نماد اجتماعی شمرده می شود و برآیند  یا انعكاس از كل جامعه است . در یك جامعه ی منحط ، خانواده نیز خود به خود منحط خواهد بود و بالعكس. بنابراین خانواده را می توان معیاری برای شناخت آسیب های اجتماعی دانست و برای پی بردن به علل این انحرافات ، به خانواده مراجعه كرد.

خانواده، به ویژه در سنین حدود 2 تا 10 سالگی مهارت هایی به کودک می آموزد که در رابطه با کارهای آموزشگاه، نقش اساسی دارند. این مهارت ها عبارتند از: زبان، توانایی یادگیری از بزرگسالان، جنبه هایی از نیاز به پیشرفت، عادت به کار کردن و توجه به وظایف .خانواده ها در آموزش این مهار تها به کودکان تفاوت دارند، اما نتیجه کار بعضی خانواده ها در ایجاد این مهارت ها و توانای های دیگر. فوق العاده است

والدین امروزی و به خصوص مادران، حساسیت زیادی درباره درس خواندن و پیشرفت تحصیلی فرزندانشان نشان می دهند. بسیاری ازخانواد ههایی که فرزندان با هوش و درس خوانی دارند، سعی  می کنند از تهیه هیچ نوع امکاناتی دریغ نکنند. خانواده هایی که فرزندا نشان به هردلیل، اهل درس و مدرسه نیست، برای جبران کمبودهای انگیزشی، پول خرج کردن برای معلم خصوصی و آموزشگاه و انواع و اقسام کتا بهارا ساد ه ترین راه می پندارند. هم والدین گروه اول و هم والدین گروه دوم، بیشترین فشار را بر روی فرزندان متمرکز ساخته و به اقداماتی یکطرفه روی می آورند.

حافظه چيست ؟

حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پايداري كه زيربناي يادگيري است حافظه شامل پردازشهاي مختلفي است كه در زمان معيني ثبت مي شود از نظر رفتار گرايان حافظه همان يادگيري است

از نظر روانشناسان شناختي ، حافظه با يادگيري فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشي است

تعريف رشد :

رشد تغييراتي پيوسته و منظم است كه در نتيجه گذشت زمان بوجود مي آيد.

رشد و يادگيري تأثير متقابل دارند

رشد زمينه يادگيري را فراهم مي كند و يادگيري هم منجر به رشد بهتري مي شود

يادگيري به تمرين وابسته است در حاليكه در رشد يا تأثير يادگيري وجود ندارد و يا تأثير آن كند است.

نقش نظريه در روانشناسي يادگيري :

يك نظريه تعدادي مشاهده را با هم تركيب مي كند

نظريه باعث توليد پژوهش هاي تازه مي شود

نظريه ها به توليد فرضيه هاي قابل بررسي بايد منجر گردد

نظريه يك ابزار است

نظريه هاي علمي تابع اصل ايجاز است

مهمترين ويژگيهاي تجربه گرايي :

حس نگري : تنها ابزار رسيدن به معرفت حواس هستند

كاهش گرايي‌ : تصورهاي مركب قابل تجزيه به تصورهاي ساده هستند

تداعي گرايي : معرفت حاصل تداعي است

ماشين گرايي : ذهن همانند ماشين است

آيا يادگيري بايد به تغيير رفتار بيانجامد؟

پاسخ اسكينر : يادگيري عين تغييرات رفتاري است و حتما بايد به تغيير قابل مشاهده بيانجامد

چه تغييراتي به يادگيري منتهي مي شود؟

تغييراتي كه پايدار است

در نتيجه رشد نباشد

در نتيجه عواملي همچون خستگي و اثر دارويي نباشد

در نتيجه تمرين و تجربه باشد

در نتيجه حالات موقتي زودگذر نباشد


خرید و دانلود | 3,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :33

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...

   جزوه و خلاصه درس مبانی جامعه شناسی-در 55 صفحه-docx

فیض اله رحیمی سرداری 1396/07/30 دسته بندی : رشته علوم انسانی 0

این فایل در مورد جزوه و خلاصه درس مبانی جامعه شناسی در 55 صفحه در قالب ورد و قابل ویرایش می باشد.

فهرست

 

تاریخچه. 3

جامعه شناسي چیست؟ 4

شناخت جامعه: 4

تعريف جامعه: 5

تقسيمات جامعه شناسي: 5

جامعه شناسي و ساير علوم: 6

جامعه شناسی شهری. 9

نگاه اجمالی. 9

اختصاصات شهر 9

جامعه شناسی پزشکی. 10

تاریخچه مطالعات اجتماعی در پزشکی و جامعه شناسی پزشکی. 11

علل اجتماعی بیماری. 12

الگوهای اجتماعی بیماری. 12

مقابله با بیماری. 13

انواع مراقبتهای درمانی. 13

جامعه شناسی روستایی. 13

تاریخچه جامعه شناسی روستایی. 14

اهداف جامعه شناسی روستایی. 14

جامعه شناسی کار 15

تعریف کار 15

موضوع جامعه شناسی کار 15

تعریف جامعه شناسی کار 16

اتحادیه های کارگری و ستیزه صنعتی. 16

روان شناسی اجتماعی کار صنعتی. 17

بیکاری،کار زنان و اقتصاد غیر رسمی. 17

جامعه شناسی خانواده 18

ازدواج. 18

خویشاوندی. 18

روابط خانوادگی. 18

خلاصه کتاب.. 19

تغییرات در الگوههای خانواده در سراسر جهان. 41

رویه تاریک خانواده 41

جامعه شناسی انحرافات.. 41

قوانین ،جرایم و مجازاتها 42

تبیین کجروى. 42

کجروی چیست.. 43

میزان جرایم. 43

مفهوم بیماری روانی. 43

نظريات و انديشه هاي برخي از متفكران و پيش گامان جامعه شناسي: 44

فارابي: 44

ابن خلدون: 45

نظريات اگوست كنت: 46

نظريا ت اميل دور كيم: 47

جامعه شناسي ايستا و پويا: 50

گروه اجتماعي : 52

گروههاي غير ثابت و ناپايدار: 52

گروه مرجع ( داوري) : 53

گروههاي فشار: 54

رفتارهاي گروهي: 54

عوامل مادي و معنوي در گروه: 55

عوامل از هم پاشيدگي گروه: 55

پايگاه اجتماعي : 56

تحرك اجتماعي: 56

ارزشهاي اجتماعي : 57

 

تاریخچه

جامعه شناسی جوان ترین رشته علوم اجتماعی است. واژه جامعه شناسی را در سال  1838  اگوست کنت فرانسوی در کتاب فلسفه اثباتی اش بدعت گذاشت .کنت را عموما بنیانگذار جامعه شناسی می دانند. او معتقد بود که علم جامعه شناسی باید بر پایه مشاهده منتظم و طبقه بندی استوار گردد.

هربرت اسپنسر انگلیسی در سال  1876  نظریه تکامل اجتماعی را تحول بخشید که پس از پذیرش و رد اولیه ، اکنون بصورت تعدیل شده دوباره پذیرفته شده است. اسپنسر نظریه تکاملی داروین را در مورد جوامع بشری به کار بسته بود. او معتقد بود که جوامع انسانی، از طریق یک تکامل تدریجی، از ابتدایی به صنعتی تکامل می یابند. او در نوشته هایش یادآور شده بود که این جریان یک فراگرد تکاملی طبیعی استکه انسانها نباید در آن دخالت کنند.

لستر وارد آمریکایی کتاب جامعه شناسی پویا را در سال  1883  منتشر کرد. او در این کتاب از پیشرفت اجتماعی از طریق کنش اجتماعی با هدایت جامعه شناسان ، هواداری کرد.

امیل دورکیم در  1895  کتاب قواعد روش جامعه شناسی را منتشر کرد و در آن ، روشی را که در بررسی ماندگارش از خودکشی در گروههای گوناگون به عمل آورده بود، به روشنی شرح داد. دورکیم یکی از پیش گامان تحول جامعه شناسی است. او سخت بر این باور بود که جوامع بشری با باور داشتها و ارزشهای مشترک اعضایشان انسجام می یابند.

ماکس وِبِر  (1920-1864)معتقد بود که روشهای علوم طبیعی را نمی توان درباره مسائل مورد بررسی در علوم اجتماعی بکار بست. وبر استدلال می کرد که چون دانشمندان اجتماعی جهان اجتماعی محیط زندگی خودشان را بررسی می کنند، همیشه قدری برداشت ذهنی در بررسیهایشان دخالت دارد. او معتقد بود که جامعه شناسان باید فارغ از ارزشهایشان کار کنند و هرگز نباید اجازه دهند که تمایلات شخصی شان در پژوهشها و نتیجه گیریهایشان دخالت کنند.

درس جامعه شناسی در دهه  1890  در بسیاری از دانشگاهها ارائه شد. در  1895، مجله آمریکایی جامعه شناسی انتشارش را آغاز کرد و در  1905  انجمن جامعه شناسی آمریکا بنیان گذاشته شد جامعه شناسي چیست؟

هر يك از متفكران اجتماعي جامعه را بر پايه نظرات خود تعريف كرده اند براي مثال هاپس فيلسوف انگليسي معتقد است جامعه نتيجه قراردادي است كه در اثر جنگ دائمي ايجاد شده است.

از جامعه شناسي تعريف هاي گوناگوني بيان شده است و هر يك از انديشمندان و متفكران اجتماعي با توجه به ديدگاه خود به تعريف جامعه شناسي پرداخته اند اما در يك تعريف كوتاه و خلاصه مي توان گفت جامعه شناسي علم مطالعه نهادها- قشرها و گروههاي اجتماعي در جهت كشف قوانين بر آنها و درك ويژگيهاي حيات اجتماعي و تحولات اجتماعي است لازم به يادآوري : منظور از كشف قوانين يعني پيدا كردن نسبتا پايدار بين پديده ها و پديد آمدن شناخت علمي

شناخت جامعه:

در ادامه بحث بي مناسبت نيست كه به شناخت جامعه و اهميت زندگي در ميان انسانها اشاره اي ولي مختصر صورت گيرد.

اگر چه انسان داراي جنبه هاي زيستي- عقلي- روحي و ويژگيهاي وراثتي و جنسي است ولي آنچه در او اهميت دارد گرايش به زندگي اجتماعي است با توجه به توانايي انسان متفكران اجتماعي در بررسي هاي خود به اين مساله پي بردند كه محيط اجتماعي همواره نسبت به محيط طبيعي و جغرافيايي در اولويت قرار دارد

در حقيقت نياز انسانها به يكديگر اساس پيدايش جامعه انساني است و به گفته شهيد مطهري اجتماعي بودن انسان در خلقت او قرار داده شده است

انسان براي توليد غذا- پوشاك- مسكن- توليد مثل – ايجاد امنيت- انتقال دانش و تشكيل خانواده فقط از طريق زندگي جمعي مي تواند دست به چنين اموري بزند

همچنين آگوست كنت جامعه شناس فرانسوي و بنيان گذار علم جامعه شناسي مي گويد جامعه متعلق به گذشته و حال و آينده است و ميراث فرهنگي و اخلاقي نسل گذشته بر آيندگان حركت مي كند

فردگرايان: (طرفداران اصالت فرد) كه اغلب آنها را روانشناسان تشكيل مي دهند جامعه را جمع عددي افراد با خصلت هاي (ويژگي) آن مي دانند در حالي كه جمع گرايان (طرفداران اصالت جمع) كه اغلب آنها را جامعه شناسان تشكيل مي دهند اعتقاد دارند كه جامعه داراي روح مشتركي يا وجدان جمعي كه از افراد متفاوت تشكيل شده است

تعريف جامعه:

جامعه عبارتند از گروه بزرگ و پر دوام و متحركي از افراد كه براي هدفهاي مشترك و با توجه به نيازهاي مشترك با يكديگر داراي روابطي در جهت رفع مجموعه نيازهاي مادي و معنويشان هستند

تقسيمات جامعه شناسي:

جامعه شناسي را از ابعاد مختلف به دسته هاي گوناگون تقسيم كرده اند كه مهمترين آنها عبارتند از:

1-    تقسيم جامعه شناسي از لحاظ هدف كه به دو دسته تقسيم مي شود

الف) جامعه شناسي ناب (نظري) كه در مورد كشف قوانين حاكم بر پديده هاي اجتماعي و تئوري ها و نظريه هاي جامعه شناسي سخن مي گويد

ب) جامعه شناسي كاربردي: منظور از جامعه شناسي كاربردي آن نوع از جامعه شناسي كه هدفش رسيدن به راه حل هايي براي رفع بحران هاي اجتماعي و مسائل و مشكلات اجتماعي و اقتصادي و فرهنگي است.

2- تقسيم جامعه شناسي از لحاظ موضوع:

در اين نوع از جامعه شناسي موضوعات مختلف در حوزه هاي گوناگون مورد بررسي و مطالعه قرار مي گيرد جامعه شناسي اقتصادي- جامعه شناسي خانواده- جامعه شناسي سياسي- جامعه شناسي صنعتي- جامعه شناسي شهري- جامعه شناسي روستايي از مهمترين تقسيم هاي جامعه شناسي از لحاظ موضوع محسوب مي شود.

2-   جامعه شناسي از لحاظ حدود موضوع:

در اين بخش جامعه شناسي به دو بخش تقسيم مي شود:

الف) جامعه شناسي كلان (ماكرو): در اين نوع جامعه شناسي قوانين كلي تحولات اجتماعي و بررسي و جستجوي آنها مد نظر جامعه شناسي است مانند بررسي نظام هاي سرمايه داري و زمين داري

ب) جامعه شناسي خرد (ميكرو) در اين نوع جامعه شناسي موضوعات محدودتر و جوامع نظير قشرها- گروهها- جمعيت ها و سازمانه ها مورد بررسي و مطالعه قرار مي گيرد.

جامعه شناسي و ساير علوم: مطالعه و شناخت جامعه انساني موضوع دانش خاصي نيست بلككه علوم مختلفي در حوزه علوم اجتماعي مانند جامعه شناسي- مردم شناسي- تاريخ- جغرافياي انساني- اقتصاد- حقوق- جمعيت شناسي- روانشناسي و علوم مشابه ديگر هر كدام با جنبه هاي مختلف زندگي اجتماعي ارتباط دارند و در شناخت كامل جامعه يكديگر را همكاري مي كنند . در ميان شاخه هاي مختلف علوم اجتماعي علومي نظير مردم شناسي- روان شناسيو حقوق با جامعه شناسي ارتباط و نسبت نزديكي دارند كه در ادام


خرید و دانلود | 3,000 تومان
نوع فایل :docx | تعداد صفحات :55

گزارش تخلف به پلیس سایت
» ادامه مطلب ...